北大要和清华坐（中篇连载四） 徐 玲

五、有特意功能的辛老师

数学老师辛老师有一个习惯，就是每次走到教室门口不着急进来，而是静立三到五秒钟，才进来。
在这三到五秒钟里，他的动作是：身体像墙壁一样笔直，表情像包公一样严肃，眼睛像探照灯一样扫来扫去。
这三到五秒钟，他的用意是给学生一个下马威，让他们意识到即将上课，快把心思收回到课堂上。
这么做从表面上看的确管用，因为同学们在“探照灯”的注视下，多少会给自己一点儿约束，摆正姿势迎接上课。但是，对小部分“老油条”来说，其实是没多大作用的。比如公苏鲁，他表面上跟大家一样坐得人模人样，心里却惦记着自己口袋里的玩具和桌肚里的零食。
三到五秒钟结束后，辛老师保持着挺拔的姿势，从门口走向讲台。虽然只有短短的五六步路，但他每次都走得很认真，很潇洒，在大家注视的目光里，模特儿似的光彩夺目。
每当这个时候，盛小林的胸中就会涌起一种激动：我将来也要做个老师，也要像辛老师一样神气地走进教室，接受大家的注目礼。
可是，当开始上数学课，那些眼花缭乱的数字搅得他脑袋发胀的时候，他就会不负责任地对自己说：算了吧，当什么老师嘛，自己都不会，怎么教学生呢？
辛老师看上去很严肃，什么都不说，在黑板上写道：小数的性质。
他上课跟戴老师完全不一样，戴老师喜欢绕弯子，他喜欢开门见山。
辛老师说：“通过前面的学习，我们已经能够准确地读出小数，也能够比较小数的大小了，今天我们要掌握的是小数的性质。”
说完，辛老师演示课件，大屏幕上出现一行字：

请比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。

公苏鲁第一个举手。
“很好，这么快就有答案了。”辛老师向他点点头，“请你站起来说吧。”
公苏鲁屁股一弯，站起来说：“老师，我早上吃多了。”
辛老师感到莫名其妙，他实在没有本事把公苏鲁的回答和大屏幕上问题联系在一起。
同学们也都摸不着头脑。
公苏鲁掀掀屁股说：“我想上厕所。”
原来如此。
同学们笑话他。
辛老师不假思索地说：“上厕所是大事情，我不能阻止你去做。你去吧。”
公苏鲁抓起数学练习本冲出座位，猴似的。
“回来！”辛老师在后面喊。
跑到门口的公苏鲁夹紧大腿转过头，一脸苦相。看样子他是憋急了。
辛老师看看公苏鲁手里的数学练习本，摇摇头，从自己裤兜里掏出一包纸巾，塞给他。
公苏鲁感动地说：“谢谢，我一定好好使用它，绝不浪费。”
说完，箭一般夺门而出。
“辛老师口袋里也放纸巾？”南初西惊讶得不行，“原来他也是个讲卫生的人。”
“也是一个浪费资源的人。”曹北大坚持认为每天用纸巾是浪费资源的表现。如果每个人像他一样吃完饭不用纸巾擦嘴，出了汗用衣袖抹一下，大概会节省许多资源吧。
看公苏鲁解决问题去了，辛老师从另一只裤兜里掏出一包纸巾，问道：“还有谁早上吃多了？随他一起去吧。”
没人接话，没人站起来。
“你说，辛老师裤兜里藏了多少纸巾？”南初西一愣一愣地嘟哝，眼睛努力地盯着辛老师的裤兜，仿佛要穿透布料看个究竟。
曹北大不接他话。
继续上课。
盛小林被指名发言，就是回答大屏幕上的那个问题。
只见盛小林左手抓耳朵，右手挠腮帮子，“嗯啊”了半天吐不出清晰的字。
面对那三个相似的小数，他的脑子一片混沌。
“一样。”隔开一个过道的曹北大小声提醒道。
可是盛小林没有听清楚。他把脸侧过一点，企盼曹北大再说一遍。
曹北大捂着嘴巴又说了一遍：“一样。”
这次盛小林听清楚了，他大大方方地挺了挺胸膛对辛老师说：“一样。”
这一切都被辛老师的“探照灯”探进去了。
“为什么一样呢？”辛老师追着问。
盛小林火速坐下。他祈祷这个问题是抛给大家的，而不是给他的。
谁知辛老师不放过他，望着他说：“请你接着回答。”
盛小林两腿发软，站都站不起来。好不容易站起来了，又不知道说什么好，只是一个劲儿瞟曹北大，希望能得到启示。
曹北大不吭声。因为这个问题的答案比较复杂，三言两语说不明白。
盛小林心里没答案，其他同学心里有答案。徐清华、陈强、刘莲他们的手都举酸了。
辛老师走到盛小林身边，拉住他的手臂说：“你来，我教你。”
盛小林被领上讲台。
辛老师请他站在大屏幕边上，一边演示课件一边慢慢地讲解：“0.1米＝1分米；0.10米＝10厘米；0.100米＝100毫米。1分米＝10厘米＝100毫米。所以，他们是一样大的。”
同学们全神贯注地听着。
“哦，我知道啦！”盛小林激动起来，“我懂啦！”
辛老师高兴地点头，请盛小林下去坐好。
正在这时候，公苏鲁一阵风似的飘进来了，手里的数学练习本不见了。
“嘿嘿。”他笑眯眯地坐下，捡了便宜似的。
大屏幕上出现三个数：0.1 、0.10、0.100。
辛老师问道：“这三个数，从左往右看，小数末尾有什么变化？”
“后一个数比前一个数多了一个零。”公苏鲁抢先回答。
“小数大小有变化吗？”辛老师又问。
公苏鲁继续抢答：“后一个数是前一个数的10倍。”
“哈哈哈……”同学们笑起来。
公苏鲁瞪大眼睛环顾四周：“我说错了吗？不会吧。这个问题这么简单……”
徐清华用书敲一下他的后背：“你早上吃多了，所以脑筋不好使。”
公苏鲁一个劲儿抓头发，他不明白为什么这三个数是一样大的。
“既然这三个数是一样大的，那你们能得出什么结论？”辛老师问。
大家举起手来。
辛老师的“探照灯”依旧落在公苏鲁脸上。
“报告老师，我早上吃得实在是太多了，太多了呀。”公苏鲁抱住肚皮说。
辛老师很好说话：“那你再去一趟吧。”
说完他给他一包纸巾。这是第二包。
公苏鲁捂着肚皮跑出去。
南初西被请回答问题。她说：“我以前以为零越多数字越大，比如说1000比100大，100比10大。现在我知道了，不能光看谁的零多，因为有的时候不是零越多就越大的。”
“有道理。”辛老师说。
曹北大说：“我得出的结论是，小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。”
辛老师向她竖大拇指：“这就是小数的性质。”
过了一会儿公苏鲁回来了，一副轻松得不得了的模样。
下课的时候，公苏鲁不出去玩，而是一会儿摸口袋一会儿又摸口袋。
辛老师走过来俯下身说：“我今天早上也吃多了，我也要解决问题。”
公苏鲁想笑，心想你是老师，居然学我说话。
“你把两包纸巾还给我吧。”辛老师说。
“都在……厕……厕所里……冲走啦。”公苏鲁有些结巴。
“在你口袋里。”辛老师说。
“啊！”公苏鲁吓一跳，突然发现辛老师的眼睛充满一种神奇的力量，仿佛有特异功能。
他是怎么知道的？其实公苏鲁第一次用了数学练习本而没用纸巾，第二次根本就是假装上厕所。
同学们围过来。
公苏鲁战战兢兢地掏出两包纸巾。
大家对辛老师佩服得五体投地。
“连探照灯都照不出口袋里有什么，辛老师的眼睛居然做到了。”徐清华感慨道。
其实辛老师的眼睛哪儿有什么特意功能，只不过他善于观察，善于动脑筋罢了。